一对一辅导 (1:1)
- 数学
- HK$1,200
每节 75 分钟・以下为每四节收费
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小学课程（英语・数学・全科）
小学数学辅导，小四至小六，涵盖计算基础、几何与度量、数据处理及应用题，按学校的校本课程授课，并为呈分试及插班试操练完整步骤。一对一辅导或最多 2 人的自组小组，每节 75 分钟，观塘上课，首次可免费试课。
需要小学数学辅导吗？培锐教育由黄Sir任教——香港城市大学金融数学与统计学理学硕士（以优异成绩毕业），香港城市大学工商管理学士（主修金融），现正修读香港中文大学计算机科学理学硕士课程，全职老师，有五年一对一及小组教学经验，由小学到大学预科各级数学都有任教。
小四至小六都有收生，按学生就读学校的校本课程授课，并为呈分试及插班试作针对性准备。内容依现行教育局《数学教育学习领域课程指引（小一至中六）》及其补充文件《小学数学科学习内容》的五个学习范畴编排：数 (Number)、代数 (Algebra)、度量 (Measures)、图形与空间 (Shape and Space)、数据处理 (Data Handling)。每节 75 分钟，观塘上课，一对一辅导或最多 2 人的自组小组。
由四则运算及运算次序开始，逐步涵盖分数、小数与百分数的互换：0.25、1/4、25% 要当成同一个数来用，三种写法互相换得过来，那正是百分数(一)所要求的。比例不在小学范围——课程把「率、比及比例」放在初中（中一至中三）的学习单位六，编排在哪一级由学校决定；小学只以归一法处理同类题目，连「正比例」一词也不要求学生使用。小学只在分数(五)提到分数可理解为两个整数的比，不引入「：」这个记法。
一条常见的链在这里：异分母分数的加减要先通分母，通分母用的是公倍数，而公倍数属于小四的「公倍数和公因数」一课，紧接「倍数和因数」。公倍数在小四，用得上它的分数(三)(异分母比较及加减)在小五——不同年级，也不在同一章。小五做错异分母加减的学生，实际停下来的位置可能在小四那一课，所以我们会先确认那里通了，再接回分数。百分数的应用同样有一条链，它整条建在分数与小数的互化之上。
周界与面积按课本的次序分阶段处理：周界(一)到周界(二)(圆周)，面积(一)(正方形、长方形)到面积(二)(平行四边形、三角形、梯形)，再到面积(三)(圆面积)。体积由立方厘米与长方体开始，然后是容量与体积的关系。每一阶都用回上一阶的结果，所以次序不能跳。
速率不是一种新的运算，它是除法关系加上单位——路程除以时间。速率题卡住的位置通常不在除法本身，而在没有把「每小时」读成「除以时间」，我们就从这一句读法开始教。时分秒的化聚本身就是速率一课的第一个学习重点，用的是六十进制，与十进制的换算不同，这一项我们分开教；长度、重量与容量的单位在小一至小三已经教完，但小四至小六的题目一直用得上。换算那一步我们要求写在算式里，不要在心里完成。
小六的数据处理包括平均数、折线图与圆形图，以及统计的应用及误用。平均数的计算本身不难，但题目通常反过来问：知道平均数与人数，先求总和，再求其中一个未知的数值；圆形图则要把一个角度或一个百分数换回实际数量。统计的应用及误用有两部分：选用适当的统计图表达数据，以及讨论并认识统计图的应用及误用。后者说出一幅图表在哪里令人误解，答的是一句文字，不是计算。
应用题的第一步是把一段文字变成一个关系——谁是总数、谁是部分、哪里是倍数——再由关系列出算式。我们会要求学生先把句子画出来：线段图用来处理总数与部分、倍数与差额。线段图不是课程文件里的学习单位，而是本地课本处理应用题常用的画法。如果画得出，算式通常就写得出；如果画不出，要处理的是读题那一步，不是计算那一步。
一份改好的卷上，两种错要分开看。方法错是算式列错了，这一题要由题意重新讲一次，并且换一组数字再做一遍。方法对而计错数是抄漏了一个数、进位忘了、单位没有换——这一题不需要重教，要处理的是检查的习惯：算完之后把答案代回原题，看在题意上说不说得通。两类错的处理方式不同，所以我们改完卷会先分类，再决定下一节课做什么。
校内卷与插班试卷的应用题一般按步骤给分，所以我们要求每一题写出完整算式、计算与答句，不接受只写一个答案；实际评分方法以学校公布的为准。单位、答句与四舍五入的位数，都当作步骤的一部分来要求。
第一节先看学生最近几份测验卷、练习与作业，把做错的题目分成方法错与计错数两类，再由方法错的一类倒推：分数的错是停在通分母还是停在公倍数，面积的错是停在公式还是停在「高」的位置，应用题的错是停在审题、列式还是运算。
第二至第四节处理倒推出来的那一条链，例如由小四的公倍数和公因数接上小五的异分母加减，或按面积(一)到面积(三)的次序补回中间漏掉的一阶。每节课做错的题目，会换一组数字再出一次，下一节课开始时做一遍，确认是真的通了，而不是上一节课刚好记得。四节课之后会交代清楚做到哪一个课题、下一条链是哪一条。
呈分试共三次：小五下学期、小六上学期、小六下学期。考的是学校自己的卷，所以我们按学生就读学校的校本课程与过往试卷操练，并参考最近几份测验卷上做错的题目定出每节课的重点。呈分试没有公开的评卷参考——出卷与计分方法都由学校自己订立并公布，每科的分数怎样计、平时分占多少，请直接向学校查询。
比重方面：由 2026/27 学年起，各科比重为 88844222——中文 8、英文 8、数学 8、人文 4、科学 4、体育 2、视艺 2、音乐 2，合共 38 分，数学占 8。常识分拆为人文科与科学科，体育科首次计入。这一套适用于现时就读小五、2027 年小五下学期考第一次呈分试的一届；现时就读小六的学生，三次呈分试沿用旧有的一套比重，实际计分仍以学校公布的为准。
插班试是目标学校自订的试卷，题型、深度与时间安排都与校内测验不同，部分学校的题目比校内程度深。我们按目标学校的过往题型操练，报名时请告诉我们目标学校与考期。
试课会先看学生现时的程度与弱项在哪里，看最近几份测验卷与练习，再商量由哪一个课题开始，不会当场要求报读。报名时请告诉我们就读学校与正在用的课本，我们会按该校的进度安排。
观塘
75 分钟
一对一辅导每 4 节课 HK$1,200，每节 75 分钟。自组小组每位学生每 4 节课 HK$1,000，每组最多 2 人。观塘上课，首次可以免费试课。
收。小四、小五、小六都教，不是只收小六。试课会先看最近的测验卷与作业，确认由哪个课题开始——如果倒推出来的断点在前一级，我们会从那一课接回来。
可以，不过小学的自组小组每组最多 2 人，不会再多。同学要自己找，我们不提供组班或配对服务。两位学生的年级与正在用的课本要接近，报名时一起说明就行，每位每 4 节课 HK$1,000。
有用，但不是只靠多做。应用题停下来的位置通常不是计算，而是把句子变成关系那一步——谁是总数、谁是部分、哪里是倍数。我们会要求学生先画线段图，画得出才列式；同一题之后换一组数字再出一次，看是学会了，还是记住了答案。
不一定。要先分开两件事：方法错是算式列错了，那一题要由题意重新讲一次；方法对而计错数是抄漏、进位忘了、单位没换，这一类不用重教，要练的是算完之后怎么检查——把答案代回题目，看在题意上说不说得通。改好的卷我们会先分这两类，再决定下一节课做什么。
跟得上。报名时说明学校与正在用的课本，我们会按校本课程的次序上课，测验前按学校公布的范围重点复习。唯一会偏离的情况是倒推出来的断点在前一级——例如小五的异分母加减，实际停在小四的公倍数——那时我们会先补回那一课，再接回学校的进度。
三次：小五下学期、小六上学期、小六下学期。由 2026/27 学年起，各科比重是 88844222——中文 8、英文 8、数学 8、人文 4、科学 4、体育 2、视艺 2、音乐 2，合共 38 分，数学是 8。常识分拆为人文与科学，体育首次计入。这一套适用于现在读小五、2027 年小五下学期考第一次的那一届；现在读小六的，三次都沿用旧有的一套比重。至于每科实际怎么计分、平时分怎么算、出什么卷，是学校自己订立、自己公布的，这一项要问学校。
不需要。呈分试最早在小五下学期才考，小三小四不会考。这两年我们做的是当年的课程本身：小四那年是倍数和因数、公倍数和公因数、分数(二)、小数(一)(二)、面积(一)；小三是分数(一)和四则运算(一)。小五、小六的题目就是建在这几课上面。现在开始上课当然可以，但我们不会拿呈分试卷来提早操练。
没有。我们教的是校本课程、呈分试和插班试的数学，不是奥数竞赛课程。插班试部分学校会出较深的题目，这类题型我们会操练。
有作业。每节课做错的题目会换一组数字再出一次带回家，下一节课开头做一遍。节数方面，一星期一节是最常见的安排，但够不够要看倒推出来的断点在哪里——停在同一年的课题，和停在前一级的课题，要走的路不同，所以我们不会事先说一个节数。
不需要当场报名。试课会先看学生现在的程度与弱项在哪里，看最近几份测验卷与作业，再谈由哪个课题开始，不会当场要求报读。首次试课免费，在报名表勾选就行。
没有。小学数学课只在观塘上课，不设线上班，也没有上门辅导。线上授课只有中学程度才有——DSE（中一至中六、M1／M2）和 IGCSE、IAL、IBDP、AP 都可以选观塘或线上授课，IBDP 另设其他地区，按地区收取附加费。
不是。这一页只讲小学数学（小四至小六）。中一至中六与 M1／M2 在 DSE 数学那一页；IGCSE、IAL、IBDP、AP 各有自己的页面。节数与收费都不同：小学与 DSE 每节 75 分钟、每 4 节课收费一次；IGCSE、IAL、IBDP、AP 每节 60 分钟、按小时收费，一律一对一辅导。